如何加强中小学教育科技教育。教育部等七部委发文解释要点_新京报

80%的学生科学学术能力达到平均水平以上，学生进行实践实验的比例、教师研究指导水平等指标不断提高……11月12日，文部科学省召开主题为“教育会议一年后，教育改革进展”的新闻发布会。加强中小学科技教育，重点围绕七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见文件》（以下简称《意见文件》）。中小学科技教育实践检验已取得初步成效。中小学教育阶段是培养学生科学兴趣、创新意识和实践技能的重要时期。田作印国际表示，教育部正在会同有关部门稳步推进中小学科技教育积极发展。课程体系不断完善，教育改革不断深化，教师资质不断提高，活跃职业不断丰富。在课程体系上，我们独立设立了1至9年级的科学技术科目和信息技术科目，并在各科目中开展交叉主题的学习活动。普通高中要求物理、化学、生物、技术学分，并有自己的技术系、信息学系和通用技术系。教育部鼓励地方和学校在学校开展各类特色科技课程和活动。在师资和教育方面出版优秀教学实例3500余个，鼓励教师改进教学方法，提高实验教学技能。成立专业化、科学化、跨学科的教育领导委员会，发挥专业领导作用。举办全国中小学科技教育校长、主任专题培训班，增加校长、校长对科技教育理念的理解和认知，推动中小学科技教育全面融合和传播的实践。田都银介绍，学校聘请了副校长科技顾问，引入了将参与课程开发和实践指导的大学专家、科研人员和企业工程师，并带来了最新技术。通过“邀请”的方式将科学和最佳资源引入课堂。同时，加强科技总部、基地、实验室等建设和开放，全面打造让学生在“外面”接受科技教育和信息的条件。江苏省发布《科技教育课程指导纲要》，系统推进跨学科综合课程建设，开发覆盖全学期的28门课程资源。上海市成立科技教育研究中心，依托16所区级教育大学组建科技教育研究团队，通过教育研究提高教师对科技教育的认识和实践水平。今年重庆市投入市级财政资金1000万元在全市中小学建设20个科技教育实验室。陕西省建成省市县三级科技教育合作创新中心78个，培育科技实验学校630所。北京怀柔区正利用科研城优势，将顶尖科研人才引入中小学，构建“词”双轮驱动的教育模式。“科学家+教育家”……田祖印展示了各地的优秀范例。“在各地共同努力和相关部门大力支持下，中小学科技教育实践探索已初见成效。”田祖英表示，全国义务教育质量监测显示，80%的学生科学家的学术能力已达到平均水平以上。学生进行体验式实验的比例、教师的研究指导水平等指标不断提高。今年9月，联合国教科文组织国际STEM教育研究院在上海正式成立，充分体现了国际社会对我国科技教育国家的认可。 “同时，我们清醒地认识到中小学教育科技教育体系化还不够，需要提高学生的综合素养和实践技能，科技教育保障机制还不够。解决这些问题，迫切需要深化改革。”田笃印说。搭建了中小学科技教育“数千个教学实例”示范的塔萨库翁表示，这份“意见文件”来自于整合中心围绕目标导向、问题导向、效果导向三个方面，构建合作办学体系，打造开放融合的课程生态。他提出了六大挑战，包括创新学术和教学方法、加强领导力和素养教学研究和综合评估、注重多元化资源开发和环境建设、培养高素质、高效教师、促进在家教育社区发展。我们将共同努力，推动广泛深入的国际交流与合作。我们努力通过参与者的整合实现“结构性”创新，通过工程实践实现“驱动”创新，通过开放协作实现“绿色”创新。我们教导学生像科学家一样思考，像工程师一样实践，激发他们对科学技术的远大抱负和持续热情。什么是新“结构”、新“引擎””，新“生态”？田祖英在回答记者提问时表示，新“结构”是指强调融合。要克服科学、工程、技术、数学之间的学科壁垒，不仅需要为学生打下扎实的学科基础，更重要的是树立整体的跨学科视野，通过融合、跨学科融合，提高现有课程的教育效能，用学生的自主探索和创新实践来代替时间和空间，也是必要的。加强科技教育与人文教育的配合，鼓励学生在探索科学规律的过程中培养人文情感，通过人文灌输培养理性思维和创新精神，“动力”意味着注重实践而不是纸上谈兵。重视技术与工程的独特教育价值，将工程思维和实践技能的发展提升到前所未有的战略高度。”达印教授强调，科技教育应着眼于解决现实科技工程问题，随着学术阶段的提高和技能的成长，引导学生逐步开展基于实际情况的小型工程实践项目，在个人参与创意、设计、实践和迭代的过程中，培养创新精神、实践能力和抗挫折能力。 “成功不是一次，而是多次。”新“生态”意味着不搞个人斗争，而是注重协调。中小学教育中的科学教育不局限于学校、教室、实验室或学校。源于一些兴趣活动、科技节庆等，而是通过政府倡议、各方合作、社会参与、共建交流，构建科技教育生态圈。 “首要任务是科技馆；目标是逐步推动博物馆、各大科研院所、高新技术企业等作为中小学拓展课程基地和实践课堂，让学生有机会体验真实的学习场景，参与真正的创新过程。能够像科学家一样思考，像工程师一样实践，才能真正激发追求科学技术的崇高愿望。”下一步，教育部将会同有关部门，认真落实科技馆的发展要求。党中央、国务院指导各地学校要统筹制定“十五五”规划，以中小学科技教育为重要抓手推进教育能力建设，实现科技高度自主，推动《意见》落实。首先，作为基础教育综合改革试点的重要组成部分，鼓励各地开展试点，解决课程资源匮乏、保障机制不健全、师资力量薄弱等问题，探索有效的经验做法；其次，通过高质量发展、广泛征集，推动中小学科技教育整体提升。教学实例汇集了涵盖不同年级、重点领域、内容深度和研究方法的优质教材库，旨在促进深入理解、全面借鉴和广泛应用科技教育新方法、新风格，引导更多教师转变教学方法、开展实践研究。教育部表示，将推动各地成立科技教育研究团队，引导一线教师开展跨学科工作。教育部计划今年将科技教育定位为国家教育研究局局长重要培训内容，加快在中小学教育中引入科技教育理念。 ”田祖英说道。新京报记者刘洋、编辑苗晨霞、校对刘军。”