花钱买证书有悖于志愿精神。

▲卖家展示并销售证书模板。摄影/潘月潭 参加志愿者活动只需缴纳费用，用钱购买证书，现场拍照即可完成服务……潘月潭记者发现，由于志愿服务与绩效考核存在关联性等因素，不少人选择花钱“走捷径”，形成了一条以志愿服务为核心的灰色产业链。 40元“5小时养老令”项目、购买“农民扶持包”获取志愿服务时间等荒唐现象早已被媒体曝光。多地志愿者组织也举报了相关违规行为。但从媒体最新调查来看，“污染志愿服务”并未消失，客观关联的灰色产业链依然存在。志愿工作是一种公益行为。志愿工作必须按照规定进行遵循自愿、无偿、平等、诚信、合法的原则。而如果将志愿服务与“明码标价”挂钩，显然构成了本质上的扭曲。这不仅无助于公益、背离志愿精神，反而助长了不正当行为。原因是什么？另一方面，志愿者工作已成为一些领域的重要评价要素。例如，文部科学省的《中学综合课程》将志愿工作列为高中生的必修科目，并要求他们在三年内至少从事40小时的志愿工作。以前，面对这种认可，一些学生和家长承担了志愿者的时间，相应的灰色公司也应运而生。另一方面，目前标准化专业志愿服务供给量仍远低于社会化水平。我要求。很多人很难通过正规渠道参与志愿工作，这可能是灰色生产形成的关键因素之一。这种供需之间的不匹配迫使一些人“购买服务”，从而助长了这种不健康趋势的增长。客观而言，这些志愿活动的初衷值得肯定。志愿者生活在充满活力的环境中做好工作对于年轻人的发展和社会服务的发展都至关重要。仅仅形式主义并不能充分关注这一评估要求。关键是要通过评价来避免评价，并在评价中真正践行志愿活动。首先需要注意的是，志愿服务本身有其自身的专业要求。无论是对志愿服务和志愿服务价值的“抽象”理解，还是志愿服务的具体实施，都离不开相应的志愿服务内容。相应的专业教育和指导。然而，在实践中，这种“意识教育”往往是缺乏的，而其本身就构成了志愿服务正规化的重要概念激励。为此，相关人员应更加注重对志愿者活动的认知教育和业务指导，理性看待志愿者活动，努力营造科学参与志愿者活动的社会氛围。其次，让学校学生参与志愿者活动，学校不仅扮演评价者的角色，还承担教育者和组织者的角色。事实上，文部科学省《学生志愿者活动管理暂行办法》明确规定，开展学生志愿者活动有两种方式：一是学校组织，二是学生自行开展。其中，初级和d 中学生主要由学校组织。这意味着学校在评估中小学生的志愿时间时，必须从组织活动的角度提供充分、充分的机会。这就需要相关部门协调配合，加强学校与志愿服务机构的合作，定期开展有针对性的各类志愿服务活动。这样，既可以有效减少学生和家长“购买”证书的需要，又可以让志愿服务名副其实，增加他们对志愿服务精神的切身理解。相关志愿者活动是否可以在校外、相关部门指导下、在社区、公园等场所开展？例如，公园内的景点可以鼓励登山者下山时携带垃圾袋，并发放证明相关志愿者活动的证明。冬季下雪时，社区可以组织居民铲冰雪，这也算作志愿者时间。所有这些举措，都是为了让志愿服务变得更加“舒心、触手可及”。志愿活动要符合公益的初衷，认识到公益服务的价值并真正参与其中，应该是“第一颗扣子”，特别是对于学生来说。要做到这一点，不仅要持续打击把公益服务变成“生意”的灰色产业链，还需要各方在评价机制和公益服务发展上形成更加协调的联系和合作，让公益服务更好地服务社会。志愿服务真正规范、专业、实用 编辑/审稿：徐秋英/杨旭丽。